Τέχνη και Εκπαίδευση: Η συμβολή της τέχνης στο εκπαιδευτικό έργο

Περίληψη

Η σύγχρονη θεωρία για τη μάθηση, αναφέρει ότι, ο κάθε μαθησιακός στόχος απαιτεί διαφορετική προσέγγιση διδασκαλίας. Μέσα από το σχεδιασμό τεσσάρων περιβαλλόντων μάθησης, θα παρουσιαστούν δράσεις για το πώς μπορούν να δοθούν μαθησιακές ευκαιρίες σε μαθητές Δευτεροβάθμιας Εκπαίδευσης, αλλά και στη διαχείριση των προβλημάτων που εντοπίζονται. Το «μαθητοκεντρικό» περιβάλλον δίνει έμφαση στη γνώση, στις δεξιότητες, στάσεις και πεποιθήσεις των μαθητών. Τα γνωσιοκεντρικά περιβάλλοντα επιχειρούν να θέσουν τους μαθητές ικανούς για γνώση μαθαίνοντας πώς να οδηγηθούν στην κατανόηση ανώτερων εννοιών. Τα αξιολογησιοκεντρικά περιβάλλοντα αποτελούν παροχή ευκαιριών ανατροφοδότησης και αναθεώρησης από τους εκπαιδευτικούς, αφού αυτό που αξιολογείται αντιστοιχεί στους μαθησιακούς στόχους. Τέλος, το κοινοτητοκεντρικό περιβάλλον αναφέρεται στο κατά πόσο το περιβάλλον μάθησης είναι επικεντρωμένο στην κοινότητα. Οι δράσεις που θα παρουσιαστούν προέρχονται από το χώρο του θεάτρου, του χορού, των εικαστικών και των ψηφιακών τεχνών με κεντρικό άξονα τις ανάγκες των μαθητών και το εκπαιδευτικό έργο, λαμβάνοντας υπόψη το κοινωνικό και τοπικό πλαίσιο όπου λειτουργεί η εκάστοτε σχολική μονάδα. Σύμφωνα με τη θεωρία του Vygotsky, η μάθηση απαιτεί κοινωνική αλληλεπίδραση, καθώς οι μαθητές μαθαίνουν ο ένας από τον άλλο. Σημαντικός είναι ο ρόλος της κουλτούρας στην ανάπτυξη της νοημοσύνης, αφού η νοητική ανάπτυξη είναι κατανοητή μόνο με αναφορά στο ιστορικό και πολιτισμικό πλαίσιο στο οποίο ζουν τα παιδιά. Η οικοδόμηση γνώσης στη μάθηση αποτελεί αντικείμενο διαπροσωπικής διαπραγμάτευσης και σημαντική είναι η έμφαση στις αλληλεπιδράσεις ατόμου, αντικειμένου και κοινωνικού περιβάλλοντος. Μαθητές και εκπαιδευτικοί θα μπορούν να γνωρίσουν και να αποκτήσουν κουλτούρα σκέψης ειδημόνων, με τη μάθηση μέσω γνωστικής μαθητείας, παρατηρώντας σε μια «κοινότητα πρακτικής και μάθησης».