Το εκπαιδευτικό παιχνίδι και η τέχνη ως μέσα συμπερίληψης για Άτομα με Αναπηρία

Περίληψη

Η παρούσα ερευνητική εργασία δίνει έμφαση σε θεμελιώδεις ερωτήσεις, όπως: α. πώς το εκπαιδευτικό παιχνίδι και η τέχνη μπορούν να χρησιμεύσουν ως εργαλεία ενίσχυσης της αξίας, της αποδοχής, της βελτίωσης του εαυτού και της αυτοεκτίμησης με απώτερο σκοπό την κοινωνική συμπερίληψη των ατόμων με αναπηρία; β. πώς θα μπορούσε το εκπαιδευτικό παιχνίδι και η τέχνη να διαφοροποιηθούν στις απαιτήσεις διαφόρων περιπτώσεων αναπηρίας και να συμπεριληφθούν σε εκπαιδευτικά προγράμματα και πολιτιστικά δρώμενα; Τα παραπάνω ερωτήματα, αποτέλεσαν και τους βασικούς ερευνητικούς στόχους της παρούσης μελέτης, η οποία διακρίνεται σε δύο μέρη. Το πρώτο μέρος αφορά σε κριτική ανασκόπηση σχετικής βιβλιογραφίας η οποία βασίστηκε σε μοντέρνα εκπαιδευτικά πλαίσια και απόψεις που προωθούν τη χρήση δημιουργικών μέσων για την ενίσχυση της μαθησιακής διαδικασίας και την προστασία της κοινωνικής συνοχής. Παράλληλα, διερευνήθηκε και η αξιοποίηση της τέχνης ως εκφραστικό και επικοινωνιακό μέσο που φάνηκε ότι μπορεί να συνεισφέρει στην αναδημιουργία προσωπικών ζητημάτων ταυτότητας και στη δημιουργία ενός περισσότερο συμπεριληπτικού εκπαιδευτικού πλαισίου. Το δεύτερο μέρος της παρούσης μελέτης, αφορά επιλεγμένα παραδείγματα και καλές πρακτικές που έχουν αξιοποιήσει το παιχνίδι και την τέχνη ως εργαλεία προώθησης της συμπερίληψης ατόμων με αναπηρία. Σε αυτό το μέρος, οι συγγραφείς της παρούσης μελέτης, αναφέρονται σε ορισμένες κατευθυντήριες γραμμές για την ένταξη καλών πρακτικών στο εκπαιδευτικό πλαίσιο και στις πολιτικές πολιτισμού. Τέλος, η παρούσα μελέτη καταλήγει στον καταλυτικό χαρακτήρα που έχει η Τέχνη στην εκπαίδευση, σε ό,τι αφορά την ενίσχυση της συμπερίληψης μέσα από δημιουργικά εργαλεία που συμβάλλουν στην ενδυνάμωση των ατόμων με αναπηρία και στην ενίσχυση της κοινωνικής συνοχής και κατανόησης.